從校訓看中國大學的價值追求

大學校訓是大學針對組織內部全體成員制定的具有導向、激勵作用的語匯，是大學培養專業人才、探索高深知識、進行社會服務的基本準則和要求，是一所大學對自身文化傳統、文化精神的理性抽象和價值認同。“愛國、進步、民主、科學”、“厚德、博學、敬業、樂群”、“實事求是”……這些承載著辦學理想與價值追求的經典校訓，不僅為一代代高校學人樹立了矢志奮斗的標桿，也為社會主義核心價值觀的培育提供了新的載體。

序

校訓由來已久。從秦漢儒學到唐宋書院，類似“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”的表述，展示出我國歷代教育機構的辦學理念與教育智慧，諸如此類形式工整、寓意深遠的文句漸以固定文本的形式標示學校的培養目標，逐漸形成大學校訓。19世紀末中國出現第一批近現代意義上的大學，校訓成為每所大學應有必有的育人之綱。無論是北京大學“愛國、進步、民主、科學”，中國人民大學的“實事求是”，還是北京郵電大學的“厚德、博學、敬業、樂群”等，這些經典校訓均與大學的精神氣質同根同源、共生共榮，成為砥礪優秀青年的價值尺度和行為標準，也是映射現實社會價值取向的重要內容。對大學校訓的透徹研究，意味著對大學核心精神的深入解讀、對社會文化方向的精準掌握，從而能夠更好地詮釋社會主義核心價值觀的內在要求。從這個意義上說，大學校訓是培育青年學子樹立社會主義核心價值觀的重要抓手。

本文根據教育部公布的112所“211工程”高校的校訓作為研究對象，利用統計軟件SPSS對各大學的校訓、學校所在地、校齡、專職教師人數、學生人數等信息進行統計分析，對大學校訓、大學精神與社會主義核心價值觀之間的相互關系進行了實證研究。

校訓體現的大學精神

大學以精神為最上。有精神，則自成氣象，自有人才。大學校訓反映出的大學精神繼承了中華民族數千年的文化精髓，更是近代以來中國一個多世紀風云變遷的生動寫照。

1．“德”“學”“行”“實”“新”“濟世”“強”“真善美”“誠樸勤仁”9個關鍵詞最常被提及

大學校訓是大學精神的高度凝練，從多個維度展現出社會主義核心價值觀的思想內涵。統計發現，“德”“學”“行”“實”“新”“濟世”“強”“真善美”“誠樸勤仁”9個關鍵詞在中國“211工程”高校校訓中最常被提及。在這些關鍵詞中，“學”的出現頻次最高，為56次；其次為“德”，出現35次；再次為“實”“誠樸勤仁”“行”“新”。“學”是大學的根本使命和立校之本，高校以“學”為“業”，不僅體現了社會主義核心價值觀中恪盡職守、服務社會的“敬業”精神，更生發出大學在踐行“富強、民主、文明、和諧”這一最高層次價值中的責任擔當。“德”是“以德為先”育人理念的集中體現，既在個體層面融匯了社會主義核心價值觀中的“愛國”“誠信”“友善”元素，又在社會層面貫穿了社會主義核心價值觀對于“自由”“平等”“公正”“法治”美好社會的不懈追求。此外，“真善美”“誠樸勤仁”等與社會主義核心價值觀倡導的為人準則交相呼應，“濟世”“強”與社會主義核心價值觀蘊含的時代要求不謀而合。這不僅體現了社會主義核心價值觀對中國傳統思想文化的尊重與遵循，也顯示出大學校訓與時代主旋律之間的互通共融。

2．“學”“德”是“211工程”高校校訓體現的最鮮明特征

從統計的數據中發現，“211工程”高校校訓體現的精神以“學”“德”為最鮮明特征：“學”是通向“德”的基礎，“德”是“學”的內在體現，二者辯證統一，共同構成中國大學培育大學精神與社會主義核心價值觀的重要方面。

“學”是中國大學的首要任務，也是培育社會主義核心價值觀的重要渠道。“學”體現了大學作為教育機構“傳道授業解惑”的主要功能，不僅是大學廣泛弘揚、培育社會主義核心價值觀的最重要方式，還包含對社會主義核心價值觀的認識與學習，即學的風尚、學的態度、學的方法。

“厚學”是統計中出現頻率很高的關鍵詞，體現了國家、社會、學校、師生對教育的重視。倡導學習風氣是社會的責任，提供學習環境是學校的使命，求學治學是師生的本分，三位一體，相輔相成。“勤學”“篤學”“勵學”等關鍵詞反映了大學對師生學習態度的要求，典型的如南京師范大學的“正德厚生，篤學敏行”，南京大學的“誠樸雄偉，勵學敦行”。“博學”“精學”是大學對師生學習方法的要求，眾多“211工程”高校將“博學”和“精學”作為校訓：復旦大學校訓“博學而篤志，切問而近思”，遼寧大學校訓“明德精學、篤行致強”。“博學”與“精學”相結合，體現了當代知識經濟浪潮中，中國大學育人理念的題中之義。

“德”是中國大學精神的靈魂，也是社會主義核心價值觀的重要內容。“德”從育人的角度可劃分為三個階段：“崇德”“明德”“立德”。

“崇德”是“明德”“立德”的前提，社會尚“德”，學校崇“德”，師生才能在求“德”上達成共識。東華大學的“崇德博學，勵志尚實”，北京化工大學的“宏德博學，化育天工”即是此意。“明德”意即明曉美德的內容，只有認識了“德”的內涵，才有“立德”的方向，如福州大學的“明德至誠，博學遠志”。“立德”是“崇德”“明德”的最終目標，“德”作為一種信念，融入每個人的言行中，成為人們的精神底蘊，才能說完成了“立德”的要求，如中國傳媒大學的“立德、敬業、博學、競先”。

研究發現，“211工程”高校校訓凝聚的精神與價值多樣統一，除為“學”修“德”以外，還包含“真善美”“誠樸勤仁”“濟世”“強”等價值取向，與社會主義核心價值觀有較高的契合度。