從校訓看中國大學的價值追求

內容的三大特色

運用內容分析、文獻分析、比較分析方法，對“211工程”高校的校訓進行定性研究，發現這些校訓具有明顯的特色，承載著歷史與時代的氣息，表現出趨同的共性與特質的個性。

⒈區域特色

中國疆土廣闊，不同的地域水陸位置、氣候風土有顯著差異，一方水土不僅養育了一方人民，也造就了一方的教育理念。

“學”“德”“行”構成我國七大地理區域大學校訓共同的主線。華北地區、華東地區、西南地區、華中地區、東北地區、西北地區的“211工程”高校校訓涉及到“學”的高校占本地區的比例分別為45.2%、50%、40%、54.5%、54.5%、53.8%；涉及到“德”的高校占本地區比例分別為29%、30%、20%、45.5%、36.4%、38.5%。華北地區、西南地區、東北地區、西北地區的“211工程”高校校訓涉及到“行”的高校占本地區的比例分別為19.4%、30%、27.3%、30.8%。華南地區“211工程”高校6所中，涉及到“學”“行”的高校分別有4所。

在其他關鍵詞中，不同區域各有側重。華北地區有32.3%的大學校訓中包括了“實”；華東地區有23.3%的大學校訓涉及到“新”，華南地區的6所高校大學校訓中有2所涉及到“新”；西南地區大學校訓涉及“誠樸勤仁”的高校占比為40%，西北地區則為30.8%；華中地區的大學校訓涉及到“濟世”的占比為36.4%；東北地區的大學校訓涉及到“強”的高校占比為27.3%。

從區域特色來看，華北地區重“實”，東南部地區（華東地區和華南地區）重“新”，西部地區（西南地區和西北地區）重“誠樸勤仁”，華中地區重“濟世”，東北地區重“強”。

⒉歷史特色

按照校齡來劃分，112所“211工程”高校的建校時長主要集中在51至100年（共有77所，占比68.8%），其次是100年以上（共有23所，占比20.5%），50年以下最少（共有12所，占比10.7%）。華北地區的“211工程”高校歷史都在50年以上。百年以上的“211工程”高校主要分布在華東地區，共有10所，其次華北有5所，西北3所，西南4所，華南、東北各1所。按照新中國成立這一歷史節點來劃分，前后成立的“211工程”高校數量基本相當，后來成立的有58所，占比51.8%，以前成立的有54所，占比48.2%。

“學”是不同校齡的“211工程”高校的校訓的共同特點，在23所百年老校中，有8所大學校訓涉及到“學”，在77所校齡在50至100年之間的“211工程”高校中，校訓涉及“學”的占比為53.2%，校齡在50年以下的“211工程”高校校訓涉及到“學”的有7所。

有的歷史名校的校訓，是歷史人物制定的，如有89年歷史的中山大學，校訓是孫中山所撰，為“博學、審問、慎思、明辨、篤行”。

不同大學所經歷的時代不同、所沉淀的歷史底蘊不同，校訓所呈現價值取向也不盡相同。校齡在百年以上的大學，即在清末成立的大學，校訓有30.4%涉及到“誠樸勤仁”。對校齡在50至100年之間的大學按照1949年中華人民共和國成立這個時間節點進行進一步劃分，發現此前成立的大學有31所，“新”字出現頻率僅次于“學”，為35.4%，“德”排在第五位，占比25.8%；此后成立的大學有46所，“德”字出現頻率僅次于“學”，占比37.0%，“新”排在第五位，占比17.4%。校齡在50年以下的“211工程”高校的校訓中“新”字出現的頻率為25%，改革開放后成立的高校對“新”的重視程度又有提升。

⒊自身特色

研究發現，大學自身的學科傾向、師資配備與該高校校訓有著較為密切的聯系。從院校類別看，專門類的大學在校訓中注重體現學科特色，如北京林業大學的“養青松之正氣，法竹梅之風骨”，大連海事大學的“學匯百川，德濟四海”，上海財經大學的“厚德博學，經濟匡時”等。

從生師比看，在可以統計到準確數據的87所“211工程”高校中，生師比最集中的區間是11至20，共有66所大學，其校訓以“學”為主，占48.5%，其次為“實”“新”，占比皆為25.8%；次集中的區間是21至30，共有13所，其校訓以“德”為主，占比61.5%，其次為“學”，占比為46.2%，再次為“行”，占比22.7%，涉及到“新”的學校只有一所。