教育改革將帶給我們什么

黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》第42條對“深化教育領域綜合改革”進行了戰略部署。

不久的將來，高考只考語文和數學；家長不再為擇校而頭疼，沒有了重點學校和重點班的區別；考生不再“一考定終身”，而有了更多的選擇。這些并不是空想，也許要不了多久，這些都會成為現實。

教育改革，關切著廣大群眾最直接最現實的利益，因此每一點都牽一發而動全身。黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》）中對“深化教育領域綜合改革”進行了部署，引起了教育界和學生家長的期待，其中一些新提法和新舉措令人感到振奮。此次改革將從何處破題，亮點和新意在哪兒，又將給我們帶來哪些改變？

今后不再“一考定終身”

“我覺得這次改革，最令人關注的就是招生制度改革，如果改革目標達到了，孩子們就沒有那么累那么緊張了！”11月24日，在鄭州九中門口送孩子上學的張金利說，多少年以來，我們國家都是“一考定終身”，大家對于高考的重視和期望，從來都沒有降低過，因此也將孩子們逼上了

這座“獨木橋”。這次關于教育改革的設想非常好，說到很多人的心窩里了。不再“一考定終身”之后，隨之更加重視孩子們的個性和能力方面的評價。“作為家長最關心的不僅僅是孩子上大學的問題，更加關注的是孩子的就業和未來的發展，而在就業中最關鍵的因素就是個人能力。”

讓張金利感到滿意的是，此次改革中的很多新舉措對孩子能力的發展和培養提出了要求和規范，這讓他對孩子未來的發展更放心了。

北京師范大學校長董奇認為，《決定》中有不少創新提法，如探索全國統考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。從表面上看，都是一些“小問題”，卻是關系群眾切身利益的大問題，甚至是長期以來未能解決的“老大難”問題和“頑癥”。在他看來，《決定》突出了教育領域中關鍵環節的改革，更加具體，更加具有針對性，突出了改革的民生導向，讓大家看到了改革的希望。

讓學生的個性特長充分張揚

記者了解到，公眾普遍對“試行學區制和九年一貫對口招生”和“綜合評價多元錄取機制”非常關注。在不少人看來，九年一貫，打通小學和初中，減少一些中間環節，這是解決擇校熱、減輕學生負擔的好思路。

許昌十中校長王支農說，學生減負的問題是個長期存在的老問題。多年來，國家通過教材改革，挖掘校本教材等渠道，力爭減輕學生課業負擔，但都沒有達到預期的效果。究其原因，就是考試制度沒有進行根本性的改革。要想解決該問題，就必須根據國情，在保留選拔性考試這種方式的前提下，使考試的內容大幅度體現學生特長的發展。只有這樣，教材的改革，才能真正向因材施教方面發展（例如，同一學科不同等級教材的并行）。只有這樣，學生才能把更多的精力用于特長方面的發展，從而達到從兒時到成人特長延續發展，個性充分張揚，專業人才不斷涌現的目的，才能使國家不斷繁榮富強，最終實現中國夢。

王支農認為，教育的目的在于促進學生的發展，并在此基礎上推動整個社會進步。讓每位適齡兒童享受到受教育的機會，讓每位學生身體心智得到充分發展，讓每項潛能都有發揮的機會，讓每項愛好都有實現的可能。這是教育工作者的責任，更是整個社會需要努力的方向。《決定》將考試招生制度改革作為一個重要“關口”，通過“關口環節”的改革，一定能夠帶動和促進包括課程標準制定、教學模式在內的整個教育鏈條的改革與發展。