講好用好新時代“大思政課”

日前，教育部等十部門印發《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，提出要堅持開門辦思政課，充分調動全社會力量和資源，建設“大課堂”、搭建“大平臺”、建好“大師資”等，為推進“大思政課”建設取得實踐成效指明了方向和路徑。

習近平總書記強調，“大思政課”我們要善用之。善用社會大課堂、搭建大資源平臺、構建大師資體系、拓展工作格局，并在此基礎上進一步增強講理意識、問題意識和創新意識，講好科學大道理、回答好現實大問題、把握時代大趨勢，方能推動學生實現大發展，并成長為能擔當民族復興大任的時代新人。

講好科學“大道理”，讓大思政課閃耀真理光芒。習近平總書記指出：“思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學生要用心悟，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志。”思政課既要講好馬克思主義的基本原理，也要講好中華優秀傳統文化的智慧之理，還要講好馬克思主義中國化的最新之理。

不能把思政課上成聊天式、故事式、噱頭式，把“大道理”講深講透才是思政課的宗旨。必須提高馬克思主義理論學科對思政課建設的“支撐力”，確保思政課講好馬克思主義的道理；提高思政課教師的“宣講力”，確保每一位教師都能講好道理；提高不同學段的“銜接力”，確保大中小學螺旋式上升講道理；提升學生對道理的“接受度”，確保學生把馬克思主義道理學懂弄通做實。

回應現實“大問題”，讓大思政課充滿生機活力。大思政課不是書齋里的學問，既不能照本宣科，也不能只在課堂上講，“把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者”才是思政課的意義所在。大思政課建設要以現實“大問題”為抓手，回答好學生之問、人民之問、中國之問、時代之問、世界之問等現實大問題，達到解疑釋惑、浸潤人心的效果。要從社會生活中汲取營養，用心烹飪有滋有味、營養豐富的思想“大餐”，真正讓思政課充滿生機活力、散發實踐氣息，達致塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的目標，真正滿足學生成長發展需求。

建設好大思政課，要堅持立足實踐，回應現實。有必要以社會大課堂為依托，以實踐為導向，提高思政課的解釋力、說服力和感染力。具體來說，一是構建實踐育人大體系，積極推進校地合作，形成“點線面”相結合的實踐育人協同體系；二是用好實踐育人大課堂。通過挖掘實踐育人資源，把思政課堂搬到工礦企業、博物館、科研所等更多現實場景。讓學生在實踐中認識社會、錘煉意志、積累經驗，深刻理解中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好的實踐邏輯，深刻感悟“社會主義是干出來的”“奮斗的青春最美麗”，從而自覺把愛國情、強國志、報國行融入人生選擇和現實行動中。

把握時代“大趨勢”，讓大思政課引領學生成長。“辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業發展全局中來看待，要從堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的高度來對待。”大思政課不是局限于課堂、教室范圍內的知識課，而是有大格局、大思維、大視野的課，引導學生以開放姿態和全球視野去認識中國與世界是題中應有之義。

建設好大思政課，要敏銳洞察時代大勢，以此引領課程改革，引導學生實現發展。當代大學生對國際事務普遍關切，不斷變化的國際情勢和全球熱點不斷沖擊他們的固有認知，他們在此過程中產生的困惑和疑問，正是思政課需要講清楚的重點。因此，“大思政課”要有創新意識，遵循教育規律和學生成長規律，向改革創新要活力，引導學生堅定“四個自信”，努力成長為不負時代、不辱使命的奮進者。

（作者系西安交通大學馬克思主義學院院長、教授）