施海軍的援疆支教路

施海軍老師在課堂上。

他站在講臺上，嫻熟地操作著多媒體設備。

輕輕一點，歡快悠揚的英文歌曲響起來，幾十雙眼睛緊緊盯著屏幕。跟著視頻，學生們盡情游覽了歐洲西部的風光。

“上地理課，就是‘坐在家里周游世界’。”他笑著跟同學們說。

他個子不高，臉龐白凈，笑起來眼睛彎彎的。跟人說話時，語調溫軟，舉手投足間，斯文儒雅。

他叫施海軍，來自湖北省嘉魚縣城北中學，現在是溫泉縣初級中學的一名教師。

“我要去援疆”

50歲的施海軍坐在領導面前，平靜地說：“我要去援疆！”

領導不敢相信：“你不要命啦？你已經不是年輕人了，邊疆苦你不知道？”

他笑了：“再苦能比耕田苦？我是莊稼人出身，不怕苦。”

是的，他不怕苦。在西藏支教兩年中，住在低矮的土坯房里，他沒喊苦；吃著煮成糊的面條，他沒喊苦；尋找學生昏厥在半山腰上，他沒喊苦；感冒引發肺氣腫，差點沒命，他也沒喊苦。

報名是瞞著家人的。直到出發前一天，才告訴70多歲的老父親。他買了一張中國地圖，指著博爾塔拉蒙古自治州所在的地方給父親看。父親沉默了一陣說，想去，你就

去吧。

來到新疆博爾塔拉蒙古自治州溫泉縣，他喜出望外：群山環抱，云霧繚繞；空氣清新，氣候宜人。援疆樓舒適整潔，家電齊全。來之前最發愁自己不會洗衣服，沒想到一進房子就看見洗衣機擺放在衛生間里。

施海軍說，這里是天堂。他又說，這里的人對我們這么好，不努力工作，良心都過不去。

“他和別的老師不一樣”

施海軍在溫泉縣初級中學支教，帶七年級3個班的地理課。一個星期，年過半百的他，記住了3個班的學生名字。

學生說，他和別的老師不一樣！

每堂課，他都使用課件。做課件是個很花時間的活兒，從選圖、做視頻，到知識點提煉、配樂，每一項他都要求盡善盡美。常常因為在電腦前坐得太久，眼睛都花了。

對面的同事勸他休息一下，他卻說，課備好了才能安心。

時間一長，大家都知道施老師是課件“專家”，誰遇上不會操作的環節，都來請教他。

學校實行集體備課，老師們都用統一的電子版教案打印出來，省時省力。

他卻偏要手寫。

教案本上字跡工工整整、密密麻麻，還用不同顏色的筆做了批注。

他說，親手寫一遍，思路會更清晰。

一節課，僅40分鐘。他要花近4個小時去準備。

七年級（1）班學生麗扎·阿曼可利德說，施老師和別人不一樣，他的課很有趣，也很輕松，不費什么勁兒，我們就學會了。

一個學期下來，麗扎的地理課成績從70分提升到95分。

他從不批評學生，每天都笑瞇瞇的。

班里最調皮搗蛋的學生，他不放在后面，反而調到前排。上課時給他們一個鼓勵的眼神，摸摸他們的小腦袋，那些孩子便乖了很多。下課后他總愛待在教室，跟學生聊聊天。孩子們便黏上來，搖著他的胳膊撒歡。

4月，學校植樹。有位班主任出差，施海軍主動要求去帶隊。春天風沙大，他的頭發里、衣服上全是土，他卻樂呵呵地和學生一起挖坑、栽樹，干得起勁。一到休息時，便掏出手機給學生拍照。

吃飯時，學生們把他圍在中間，把自己帶的水果、面包都分給他吃。

一個調皮的孩子趁亂把他的手機搶過去，要玩游戲，發現相冊里滿滿的都是學生的照片。

同事說，他和別人不一樣！

一個下雪天，下班路上他不小心滑倒，重重地摔出去一米多遠。

五十多歲的人了，同事們很擔心。他卻說：“沒事，我在西藏就經常摔跤，早摔出了鋼筋鐵骨。”同事們都笑了，卻沒人知道他是忍著怎樣的疼一步步挪回家。援疆樓就在學校對面，不過兩三百米，他走得滿頭是汗。

第二天，他竟一瘸一拐地來上班了，直到放學才去醫院。個把月后才恢復好，而他沒有落過一節課。

朋友說他傻，為什么不請假？他說，我不上課就會給別的老師增加負擔。

學校經常派老師出去學習，少則一兩個星期，多則幾個月。每當有了空缺，兼職“替補”的基本都是他。他學的是英語專業，卻語文、數學、地理……樣樣都能拿得起。

在同事們的心里，他就是個“全才”。而他這個“全才”，卻沒有一絲傲氣。

身為援疆教師、年級組長、辦公室里年齡最大的長者，他沒有端一點架子，反而經常幫大家打開水；誰來找他談事情，他都起身讓座；做好了課件，主動發給同事共享；誰家里有事不能看晚自習，一個電話，他就來了。

“這碗粥您一定要吃啊”

他的對門，住的是一起來援疆的張祖平老師。

一個周末，張祖平的門被敲響了。打開一看，外面站了好幾個學生，個個懷里抱著一盆花。張祖平心里一陣激動，卻沒料想，是孩子敲錯了門。

張祖平笑著說：“這花兒是我們學校的老師親自挖土育苗幫他種的，讓學生送到家里來。哎呀，我都有點嫉妒了！”

施海軍聽了只是自顧地笑。

有一天，夜里12時多了，一個學生敲開了他的門，手里捧著一碗粥。學生滿眼殷切地望著他說：“老師，今天是我們的諾魯孜節，這碗粥您一定要吃啊！”

這孩子以前成績較差，有點孤僻。施海軍便經常讓其幫忙管理電腦、放課件等，孩子覺得自己在班里挺有用，高興得很，漸漸地話也多了，學習也進步了不少。在自己民族最盛大的節日里，說什么也要讓老師吃上一碗自家的“吉祥飯”。

寒假回家前，他的結對“親戚”吐爾遜古麗·娜孜精心準備了一頓豐盛的晚餐，給他和其他幾位援疆教師踐行。

抓飯、煮肉、餃子、炒菜……吐爾遜古麗說，她恨不得把自己會做的，全部做出來給他們吃。

吐爾遜古麗的孩子前段時間成績下滑，上次一科考試只考了50分，讓她心如火燎。施海軍知道了，主動利用休息時間給孩子輔導功課，批改練習冊，精心講解。

這次的月考，孩子這門課的成績從50分提高到70多分。

吐爾遜古麗的心里，是說不盡的感激。

“有機會，我還想再留三年”

5月16日，施海軍的QQ空間里有條新留言：施爸爸，我們想您了！

這是他在湖北的學生。

其實他又何嘗不想那些孩子們，可是，他覺得邊疆的孩子們更需要他。

他的QQ空間里，除了大量和學生、同事們的合影，沒有只言片語。他說，一個人離家那么遠，也想家。

他說他從不敢寫日志，是怕思鄉的情緒會一不小心就從文字里泄露，他怕家人讀到會擔心。他把大量滿面笑容的合影堆在空間里，是為了讓親人看到，他不孤單。

床頭的抽屜里，有一張14寸的全家福，邊緣磨得有點變色了。

晚上，躺在床上睡不著的時候，他就拿出來看。

細細端詳，老父親，妻子，女兒，兒子……

一遍又一遍。

但白天，回到教室里，面對學生們那一雙雙清澈的眼睛，當學生摟住他嬉鬧時，他的眼睛又笑彎了。

他說，“如果有機會，我還想再留三年。”（通訊員劉素貞）