“我的教育我的夢”——三位西藏人的求學故事

家庭貧困的孩子受益“三包”教育政策，順利完成學業；內地西藏班讓農牧民的孩子走出大山，享受內地優質教育資源……５０年間，西藏建起從小學、中學到大學、碩博士研究生教育、職業教育的完整教育體系。成千上萬人從走進學校的那一刻起，開始了自己的追夢歷程。

“如果沒有‘三包’政策，我早就退學了。”

２０歲的拉姆是一個“準大學生”，她的老家在日喀則市南木林縣達孜鄉達孜堆村。位于西藏中部的南木林是人口大縣，收入較低。拉姆的父親經常外出打工，一年收入兩萬多元，母親在家務農，一家人的日子并不富裕。

到了上學的年紀，拉姆來到達孜鄉完全小學讀書。吃、住、學習全是免費，上學幾乎不用花什么錢。父母親從未為她的上學發過愁。

“學校的伙食一直開得很好。跟家里比，同學們更喜歡吃學校的飯。鄉里有要求，適齡兒童都要入學，發現哪家的孩子輟學了，一定會千方百計找回來。”拉姆告訴記者。

初中畢業時，拉姆曾考慮過輟學去打工，幫助父母減輕家里的負擔。后來得知“三包”政策在高中階段仍會繼續執行，而且補助還提高了，這讓她堅定了繼續讀書的信念。

“三包”即“包吃、包住、包學習費用”。西藏從１９８５年起實施“三包”政策，３０年來，國家累計投入資金８０．７４億元，為實現學生有學上、上得起學、留得住提供了堅實基礎。２０１２年，西藏“三包”政策延伸擴大到１５年，覆蓋學前三年幼兒教育到高中階段所有農牧民子女和城鎮困難家庭子女，確保每一名農牧民子女都不會因家庭貧困失學。

“我和我的家人堅信只有上學才能改變命運。我報的是師范專業，將來希望當個好老師，成為一名有知識有文化的人。”拉姆說。

“作為內地西藏班的學生，我收獲了不一樣的人生。”

３６歲的羅布次仁現在是西藏自治區文化廳文化產業處副處長。１９９１年，１２歲的羅布次仁從西藏南部曲松縣邛多江鄉完全小學考上了北京西藏中學。那時他對北京的了解，僅限于天安門。母親不想讓他離家太遠，但拗不過倔強的孩子。為了到北京去，在邛多江村長大的羅布次仁在母親的織布機下哭了一下午。

這一去，羅布次仁在北京讀完了初中、高中和大學，整整１１年。走上工作崗位多年后，羅布次仁對內地求學經歷有了更深刻的認識：“我們從內地回到西藏，帶回了新知識、新觀念、新視野。讓我們看問題更客觀、全面、包容。只有真正的了解，才有真正的尊重。”

１９８５年，內地１６個省市開辦西藏班（校）。目前，全國２１個省市舉辦西藏班，有各級各類在校生２．６９萬人。３０年來，內地西藏班累計招生１０．７７萬人，為西藏培養輸送了中專以上人才３萬多人。

羅布次仁將西藏班的生活經歷和心路歷程寫成了《西藏的孩子》一書，榮獲第十屆全國少數民族文學“駿馬獎”，目前正籌拍電影。

他在書中寫道：“如果沒有考上內地西藏班，我也許跟舅舅格桑一樣是個牧民，也許跟哥哥一樣，穿梭在家鄉的山山水水之間。”

“西藏高等教育有獨特優勢，奠定了我一生的學術基礎。”

西藏自治區成立５０年來，教育事業長足發展，逐步建立起較為完整的現代教育體系，辦學層次涵蓋了碩博士研究生教育、普通本專科生教育、職業教育、遠程教育和繼續教育。目前，西藏在全國率先實現學前教育、城鄉義務教育和高中階段教育１５年免費教育，基本掃除青壯年文盲，全區人才資源總量近３０萬人。

５２歲次旦扎西是西藏大學中國藏學研究所所長，也是首位藏族長江學者。他說，西藏高等教育有獨特優勢，奠定了我一生的學術基礎。

１９８０年考上西藏大學藏語言文學系后，在東噶·洛桑次仁教授等多位著名教授的悉心教導下，次旦扎西如饑似渴地學習藏民族各類傳統文化知識。“學習中遇到任何問題，不論是藏語言方面，還是因明學、藏醫藥方面，總有老師幫我解疑釋惑。在藏大的學習，奠定了以后從事學術研究的基礎。”

畢業后，次旦扎西留校工作，成為西藏歷史上首批碩士生導師、博士生導師，多次獲得政府特殊津貼專家、長江學者等榮譽，在藏學研究領域頗有建樹。

“在西藏大學接受的傳統文化教育，改變了我的人生。”作為西藏本土教育培養出的第一個長江學者，次旦扎西切實感受到了西藏高等教育的獨特優勢，“西藏現代高等教育盡管起步晚，但既有傳統文化的積淀，又結合了社會學等學科的研究方法，有自己的獨特優勢”。（新華網拉薩９月５日電 記者薛文獻、索朗德吉、張宸）