教育改革如何破題？

十二屆全國人大二次會議新聞中心11日下午舉行集體采訪。南開大學校長龔克代表、浙江省湖州職業技術學院副院長沈琪芳代表就現代職業教育體系構建、貧困地區學生上大學難等熱點問題回答了記者提問。

談轉型：職業教育不是低層次教育

“‘一條腿長，一條腿短’一直被用來形容中國普通教育和職業教育的發展狀況。職業教育該如何打破辦學桎梏，提升自身吸引力？”記者向沈琪芳代表拋出了這個困擾職教多年的“老問題”。

“職業院校發展最大的瓶頸，一是設備，二是師資，根本在投入。”沈琪芳代表表示，產業轉型的大背景下，職業教育首先要轉型升級，“職教強調技能人才培養，但現在職教課程標準和勞動部門證書考核標準完全脫離，導致學生在就業考證過程中所學非所考，這種現狀急需改變。”

沈琪芳代表認為：“構建現代職業教育體系應同時從‘縱向’和‘橫向’來看。縱向是把中職、高職、本科、研究生等上升通道打通，橫向則是把學校與社會、學校與企業的關系打通，并引導社會力量興辦職教。”

“需要轉變的還有舊觀念。”龔克代表表示，應把職教看作是與普通教育平行的一個類型，摒棄職教是低層次教育的陳舊觀念。

談發展：優質高教資源供需矛盾仍突出

在回答記者“如何看待‘港校北上’搶生源”的問題時，龔克代表坦言，這并不會給內地高校帶來生源危機，反而“是一件大好事”。

“目前，我國教育資源的供給和老百姓享受優質教育資源的需求，有著巨大的矛盾。去年，全國高考一本錄取率只有10%左右，如此緊張的供需關系，需要緩解。從這個角度看，國外高校和港校的進入是好事，他們會增加教育資源的供給，緩解供需矛盾。”龔克代表說。

針對社會關注的“貧困地區學生上重點大學比例低”的問題，龔克代表介紹，南開大學去年曾拿出兩個班共60個學生的名額向貧困地區進行定向招生，今年將在此基礎上“翻一番”，從教育源頭上保障機會公平。

（北京3月11日電 本報記者 鄧 暉）