永恒的異鄉(xiāng)人

“我拋棄了所有的憂傷與疑慮，去追逐那無家的潮水，因?yàn)槟怯篮愕漠愢l(xiāng)人在召喚我，他正沿著這條路走來�！边@是寫在陳嫻娜日記本扉頁上的一段話，落款時(shí)間是2007年10月。彼時(shí)，20歲的她經(jīng)過選拔，成為“福建師范大學(xué)第七屆研究生支教團(tuán)”的成員之一。

陳嫻娜是我爸媽的學(xué)生，懂事的她每年春節(jié)都會(huì)到我家拜訪，拉拉家常，聊聊學(xué)業(yè)，讀高中、上大學(xué)、做家教、到報(bào)社實(shí)習(xí)、入黨……她成長(zhǎng)的每個(gè)步伐都為我爸媽所熟知，并作為茶余飯后的話題在同事間聊開，每個(gè)教過她的老師談及陳嫻娜總會(huì)不由自主地泛起陣陣自豪感。但是，對(duì)于她遠(yuǎn)赴甘肅漳縣支教一事，除了些許的不解，我爸媽更多的還是擔(dān)心：這么柔弱的女孩子能承受得了大西北惡劣的天氣、荒涼的土地和貧乏的生活嗎？

“其實(shí)我們都錯(cuò)了，西北沒有想象中的那么糟�！标悑鼓日f，西部之行之前，她跟同伴們都做好了最壞的打算，比如可能由于缺水，一個(gè)月都沒法洗澡，可能吃不到肉，每天都吃土豆大餐，可能手機(jī)沒有信號(hào)，一切都與外界隔離……“一到漳縣，想象中高原缺氧、頭重腳輕的場(chǎng)景并未出現(xiàn)，相反，清新的空氣讓我們感覺到了陣陣興奮�！彼�說，唯一不同的是往來行人臉上兩朵明顯的“高原紅”和淳樸的笑容提醒著他們已從丘陵地帶一路顛簸輾轉(zhuǎn)到了高原。

陳嫻娜大學(xué)學(xué)的是漢語言文學(xué)，所以當(dāng)教研室主任安排她教英語課時(shí)，她第一反應(yīng)是拒絕，因?yàn)樗�怕誤人子弟。這時(shí)，教研室主任對(duì)她說：“小陳，如果你不給他們上課，學(xué)生們上的只能是自習(xí)課，如果你給他們上課，他們起碼還能學(xué)到一些單詞。”聽完這句話，陳嫻娜義不容辭地執(zhí)起了教鞭。

然而，畢竟不是英語科班出身，她逐漸感覺到了壓力。為了上好每一堂課，陳嫻娜認(rèn)真寫好每一個(gè)教案，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)設(shè)計(jì)提高方案�！拔腋嬖V孩子們，可能我不是全校最專業(yè)的老師，但我一定會(huì)是全校最認(rèn)真最努力的老師�！彼�說。孩子們也很爭(zhēng)氣，兩個(gè)月后的期中考，全班的平均分提高了6分，78人中有45人取得了進(jìn)步，其中進(jìn)步最多的竟達(dá)31分！

她的努力還讓她收獲了無數(shù)細(xì)微的感動(dòng)。一次，她看到一份考卷的背面用稚嫩的筆跡寫著“I like English teacher”，“我當(dāng)時(shí)心里一顫，這些孩子表達(dá)感情的方式總是那么特別，那么讓人感動(dòng)，感動(dòng)的同時(shí)，也讓我更加感受到了肩上的責(zé)任。”

在漳縣，上學(xué)也是一件辛苦事兒。很多學(xué)生的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，為了上學(xué)不遲到，他們?cè)缟衔妩c(diǎn)鐘就得起床，然后帶上自制的饃饃、手電筒和書包，結(jié)伴穿過田埂，翻山越嶺，走完45分鐘的路程才能到達(dá)學(xué)校。中午一般只吃從家里帶來的饃饃，配著路上裝的山泉水，只有到下午放學(xué)回家之后才能吃上熱騰騰的晚飯。

為了能夠更清楚地了解學(xué)生們家里的真實(shí)情況，家訪便成了來這兒支教的老師們每周必做的事情。每周末，陳嫻娜跟她的同事們都會(huì)在孩子們的陪同下一起跋涉，來到他們位于大山深處可謂是“一無所有”的家。每次翻越對(duì)于老師們來說都是一次身心的巨大挑戰(zhàn)，而孩子們每次都很雀躍，步伐輕快得讓老師們只能望著他們的背影感慨不已�？蓯鄣暮⒆觽兛倳�(huì)在老師們停停歇歇中、氣喘吁吁時(shí)相視而笑，并奪過老師們背上的背包，背在自己的身上……老師們的拒絕是沒有用的，孩子們沒有太多語言，但是他們會(huì)用行動(dòng)來告訴大家，對(duì)于他們來說，這樣的背包是很輕的，翻越大山更是小菜一碟。

一踏進(jìn)孩子們的家里，即使沒有任何東西儲(chǔ)存著，他們也會(huì)去翻箱倒柜，想方設(shè)法找出一些吃的來招待老師們，最多的常常是炒熟的大豆、豌豆，這也是孩子們從小到大吃的“零嘴兒”。他們不知道什么是蛋黃派，什么是冰淇淋，什么是巧克力，但對(duì)生爐子、做飯等等卻是輕車熟路，老師們一到，技術(shù)嫻熟的他們便經(jīng)常喜歡自告奮勇地 “表現(xiàn)”一番。

陳嫻娜跟她的同事們將這些都記錄進(jìn)了攝像機(jī)，并發(fā)布到網(wǎng)上，一有機(jī)會(huì)便向周圍的人介紹這些孩子的情況，希望籌集到更多的資金幫助他們實(shí)現(xiàn)“上學(xué)夢(mèng)”。一年多的時(shí)間里，在她和其他5名支教團(tuán)成員的努力下，共征得各方面的善款13.6萬余元，資助了284個(gè)孩子上學(xué)。

離開漳縣前一個(gè)月的一天，一個(gè)叫做陳巧珍的孩子在校門口叫住了陳嫻娜，動(dòng)作麻利地低頭翻開書，從書本里拿出用塑料袋包著的一副鞋墊子，對(duì)她說：“老師，送給您，我叫我媽媽親手做的。”很快而且上揚(yáng)的語調(diào)，說完后臉上是像完成一項(xiàng)重大任務(wù)后的舒展。這一舉動(dòng)讓陳嫻娜眼眶登時(shí)濕潤(rùn)了，她知道，在這里，親手制作的鞋墊子和布鞋是送人的最好禮物，在淳樸的村民們看來，只有鞋墊子里的一針一線才能夠表達(dá)對(duì)別人的感情——感激、敬仰抑或是憐惜……“那天回到宿舍后，我就把它珍藏在了箱子里，一直都舍不得用，現(xiàn)在一看到它，就想起這個(gè)乖巧文靜的小姑娘，還有她臉上兩朵鮮艷的‘高原紅’。”

聽完陳嫻娜西部之行的故事后，有個(gè)問題仍在我的腦海里揮之不去：是什么給了80后的她遠(yuǎn)赴甘肅支教的勇氣？拋出這個(gè)問題后，她笑著說了一句話：“用一年的時(shí)間做一件值得你一輩子驕傲的事情。”這是她大一在校報(bào)上看到的話，也成了她去西部支教的最大動(dòng)力。當(dāng)看到學(xué)校發(fā)出的“到西部去，到基層去，到祖國最需要的地方去”的倡議時(shí)，她便義無反顧的報(bào)名了。“其實(shí)每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，西部的孩子也不例外，只是他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程更加艱難一些，這是我們無法回避的事實(shí)。我的力量很微薄，但如果每個(gè)有能力的人都能給孩子們提供哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的幫助，那他們離夢(mèng)想就越來越近了！”

現(xiàn)在逢年過節(jié)，陳嫻娜都會(huì)收到許許多多來自漳縣的問候，滿滿的感動(dòng)之余是無盡的思念，她說：“漳縣的那些孩子們，就像泰戈?duì)栐娎锼�說的‘永恒的異鄉(xiāng)人’，現(xiàn)在，我將他們放在心底，待羽翼更加豐滿之時(shí)也是我回歸之時(shí)�！�