一份致富經，可傳了N次，農戶還是“丈二和尚摸不著頭腦”；一條除蟲害妙招，可講了N遍，農戶還是一頭霧水……

農戶不懂，經念得再好，效果也是大打折扣。問題到底出在哪里？

究其原因，還是大學生村官與農戶之間在交流上存在“代溝”，大學生村官雖滿腹才學，可由于傳授方式太專業，導致農戶不想學，或學不好。

鑒于此，筆者認為不妨換種傳經方式。

一些地方通過音樂快板、小品劇等來宣傳的手法就值得效仿，通過文藝節目宣傳安全用電、節約用電知識，寓教于樂，農戶聽得懂，學得快，效果好。

大學生村官要對農戶進行農業生產技術指導，可以將掌握的農作物病蟲害防治、畜禽水產養殖等知識編成順口溜、戲詞，借助當地的老年樂隊、小學生等來傳誦，讓農戶在不知不覺中受益。另外，大學生村官要致力于建設和諧鄉村，就要在化解矛盾、處理糾紛上下工夫，然而，這些都屬于事后處理，不如也采取這種寓教于樂的方法做好事前防范，譬如多制造“串門”的機會，在閑聊間講述身邊感人的鄉村故事，或以鄰里、妯娌、婆媳關系等為主題，編寫出溫馨和美的段子，通過文藝表演來傳遞真善美，如此這般，就能通過典型榜樣來感染人、影響人、帶動人，提升農戶素質，減少矛盾與糾紛。

總之，大學生村官在傳經時不妨多用些“土語”、“土方法”，少用些專業語言，這樣才能事半功倍。