習總書記在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮的講話中，強調了學習的重要性，提出廣大干部要上進，我們的黨要上進，我們的國家要上進，我們的民族要上進，就必須大興學習之風，堅持學習、學習、再學習，堅持實踐、實踐、再實踐。為響應習總書記的號召，我對大學生村官的學習做了以下幾點思考。

學習重在思考，學思并重，思學相輔。思考是學習的基本方法，古今中外歷史上的偉人都曾強調思考對于學習的重要性，這其中不乏大科學家和大文豪。孔子的“學而不思則罔，思而不學則殆”辯證地道出學思的關系。愛因斯坦曾說“學習知識要善于思考，思考，再思考。我就是靠這個方法成為科學家的。”這位令人敬仰的科學家將思考作為學習的法則，放在了至高的位置。“你們要學習思考，然后再來寫作”是法國詩人、文學批評家布瓦羅對后人的勸誡。“所謂真正的智慧，都是曾經被人思考過千百次；但要想使它們真正成為我們自己的，一定要經過我自己再三思維，直至它們在我個人經驗中生根為止。”大文豪歌德向我們明示了獲得智慧的方法就是思考、再三思考、深入思考。由此可見，思考對于學習的重要性，對于基層的工作人員來說，偉人的成就可能一生難以企及，但是偉人的學習方法值得借鑒，在學習中，應該注重學思并重，思學相輔，只有這樣，才能在學習的道路上愈行愈遠。

學習貴在積累，積水成淵，聚沙成塔。“聰明在于學習，天才在于積累。……所謂天才，實際上是依靠學習。”著名數學家華羅庚一語道破了積累對于學習的意義。對于大學生村官來說，學習不再是學生時代對書本的研讀，而應該是包括對鄉土、對自然、對“三農”相關知識的學習。對于這些知識的學習，更應注重積累，只有通過日常的積累，才能深入了解鄉土文化，才能真正做到尊重自然、順應自然、保護自然，才能明白三農問題為什么是全黨工作的重中之重。這些知識在書本中找不到，要通過用心察民言、觀民色、體民情，通過親農、愛農、幫農才能從鄉親那里習得，才能在工作中積累到。

學習旨在實踐，學用相長，知行相倚。北宋史學家司馬光曾說“學者貴于行之，而不貴于知之”，強調了學習不應停留在獲知、學理的層面上，而應上升到應用、實踐的層面上。我黨歷來重視實踐，馬克思曾經講過，“一個行動勝過一打綱領”；毛主席大力倡導“你要有知識，你就得參加變革現實的實踐。你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親自吃一吃”；習總書記強調“空談誤國，實干興邦”。由此，我們可以看出實踐對于學習的重要意義。然而，將學習上升到實踐層面也是不夠的，如果只關注實干而忽略進一步的理論提升，終有一天實干將變成脫離實際的蠻干，對于這一點，北宋理學家朱熹的話為我們指明了方向，“知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明”。朱熹之語言明了知與行、學與用是相互促進，相倚相助的。因此，作為大學生村官，在工作中做到學用相長、知行相倚是十分必要的。