一份致富經(jīng)，可傳了N次，農(nóng)戶還是“丈二和尚摸不著頭腦”﹔一條除蟲害妙招，可講了N遍，農(nóng)戶還是一頭霧水……

農(nóng)戶不懂，經(jīng)念得再好，效果也是大打折扣。問題到底出在哪裡？

究其原因，還是大學生村官與農(nóng)戶之間在交流上存在“代溝”，大學生村官雖滿腹才學，可由於傳授方式太專業(yè)，導致農(nóng)戶不想學，或?qū)W不好。

鑒於此，筆者認為不妨換種傳經(jīng)方式。

一些地方通過音樂快板、小品劇等來宣傳的手法就值得效仿，通過文藝節(jié)目宣傳安全用電、節(jié)約用電知識，寓教於樂，農(nóng)戶聽得懂，學得快，效果好。

大學生村官要對農(nóng)戶進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)指導，可以將掌握的農(nóng)作物病蟲害防治、畜禽水產(chǎn)養(yǎng)殖等知識編成順口溜、戲詞，借助當?shù)氐睦夏陿逢牎⑿W生等來傳誦，讓農(nóng)戶在不知不覺中受益。另外，大學生村官要致力於建設(shè)和諧鄉(xiāng)村，就要在化解矛盾、處理糾紛上下工夫，然而，這些都屬於事后處理，不如也採取這種寓教於樂的方法做好事前防范，譬如多制造“串門”的機會，在閑聊間講述身邊感人的鄉(xiāng)村故事，或以鄰裡、妯娌、婆媳關(guān)系等為主題，編寫出溫馨和美的段子，通過文藝表演來傳遞真善美，如此這般，就能通過典型榜樣來感染人、影響人、帶動人，提升農(nóng)戶素質(zhì)，減少矛盾與糾紛。

總之，大學生村官在傳經(jīng)時不妨多用些“土語”、“土方法”，少用些專業(yè)語言，這樣才能事半功倍。