以數字化賦能“五育並舉”（師說）

教育是國之大計、黨之大計。要深刻認識教育的基礎性、先導性、全局性的地位和作用，深刻認識教育在應對世界百年未有之大變局中的機遇和挑戰(zhàn)，在變革創(chuàng)新中準確識變、科學應變、主動求變。其中，大力實施教育數字化戰(zhàn)略行動，以數字化推動教育的高質量發(fā)展、賦能“五育並舉”是重要著力點。

創(chuàng)新場景賦能教育均衡。當前，基礎教育在硬件設施、教學條件、師資力量等方面尚存在地區(qū)間、城鄉(xiāng)間、學校間的不平衡，依托人工智能、虛擬現實等新技術，構建可復制推廣的“五育”應用場景已是重要趨勢。比如，學生可以足不出戶參觀革命聖地，跨越時空與革命先輩對話﹔打造基於開放課程的開源教學平臺，推送個性化學習資源，開辟名師團隊支持下的教學場景﹔構建“人工智能+”解決方案，聚焦體育教學、體質評測等的場景設計，聚焦美育學科融合和課程供給均衡化的場景設計，聚焦學生參與日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動的場景設計，實現在生活中教育與在教育中生活的統一。

精準畫像賦能科學評價。“五育並舉”，旨在實現學生德智體美勞全面發(fā)展，需要學校為學生提供個性化、差異化、多樣化的教育服務，而科學的評價是重要的基礎性工作。在教育過程中利用人工智能、大數據等技術對學生進行精準畫像，有助於科學評價學生特點及教育效果。可以通過數據採集，建立長周期的數字檔案，並通過數據分析，實現各學段全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價。同時，探索智能化作業(yè)設計和管理系統，開展個性化學情診斷等，形成綜合評價報告，為教師因材施教提供依據。

智能平臺賦能家校協同。家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要構建適應時代發(fā)展要求的新型家校協同育人機制。隨著數字技術的廣泛應用，可以搭建家校協同育人數字化智能平臺，借助融媒體的呈現和交互方式，實現家庭與學校之間主體互聯、資源共享、信息流動。同時，通過向家長精準推送適合孩子健康成長、符合“雙減”要求的教育信息和資源，可以幫助家長樹立科學成才觀念，與學校教育同頻共振、同向同行。

高水平的教育數字化引領高水平的教育現代化，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人是教育現代化的目標方向。應緊緊抓住數字教育發(fā)展戰(zhàn)略機遇，推動數字技術與教育融合創(chuàng)新發(fā)展，實現規(guī)模化教育與個性化培養(yǎng)的有機結合，為加快教育現代化、培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人提供有力支撐。

（作者為北京教育融媒體中心副主任）

《 人民日報 》（ 2022年07月03日 05 版）