來中國“學(xué)種地”的“洋學(xué)生”

新華社北京11月27日電

新華社記者陳晨、陳凱姿、周勉

習(xí)近平總書記在第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕式上的主旨演講中提出，“未來將繼續(xù)大幅縮減負面清單，推動現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、制造業(yè)、農(nóng)業(yè)全方位對外開放”。

作為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大國和崛起中的農(nóng)業(yè)強國，中國以雜交水稻為代表的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)正吸引著世界的目光。從南海之濱到西北內(nèi)陸，從洞庭湖畔到秦嶺腳下，越來越多的“洋學(xué)生”正來到中國，學(xué)習(xí)分享中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展成果，共同播撒希望的種子。

現(xiàn)代絲路上的農(nóng)業(yè)交流使者

28歲的巴基斯坦小伙金樂天的微信名叫“老外在楊凌”，他的“朋友圈”裡最多的是他做試驗時的照片。只是試驗場地有些特別：田地間、溫室大棚內(nèi)，或是農(nóng)民收獲的玉米堆旁。

這位西北農(nóng)林科技大學(xué)植物營養(yǎng)學(xué)專業(yè)的留學(xué)生在校學(xué)習(xí)已有5年。為了準備博士論文，他整日“泡”在實驗室裡，將從各地採集來的秸稈樣品烘干、粉碎、稱重，一筆一畫記錄下實驗數(shù)據(jù)。

“在巴基斯坦，大家都對中國感興趣，我想到中國親眼看看。”2014年，大學(xué)畢業(yè)的金樂天申請到中國政府獎學(xué)金，從此與中國結(jié)緣。“巴基斯坦農(nóng)民使用化肥較多，對土壤肥力和環(huán)境都有影響。我想學(xué)習(xí)中國的秸稈還田技術(shù)，以此調(diào)節(jié)土壤中的營養(yǎng)成分。”

5年間，金樂天從碩士讀到博士，足跡遍及黃土高原的多個試驗站。“真的是在‘學(xué)種地’，那是我們在田間做試驗時戴的草帽，”金樂天指了指實驗室一角哈哈大笑，“以后等我回國了，它們或許還能派上用場。”

工作之余，金樂天和同學(xué)一起走訪農(nóng)村，與許多農(nóng)民成了朋友。“在農(nóng)民家過年，他們教我用筷子、包餃子，很有趣！”金樂天說，每年放假回家，他的行李箱裡總少不了紙扇、國畫等“中國味”濃郁的小禮物。

西農(nóng)大現(xiàn)有29個國家和地區(qū)的276名留學(xué)生，其中來自“一帶一路”共建國家和地區(qū)的生源佔到80%。在金樂天看來，“一帶一路”倡議讓越來越多的“洋學(xué)生”循著現(xiàn)代絲路而來，成為農(nóng)業(yè)交流的使者。

在西農(nóng)大水利工程專業(yè)的柬埔寨留學(xué)生李致眼中，“‘一帶一路’有種神奇的魔力。”短短幾年間，學(xué)校的柬埔寨留學(xué)生從幾人增加到19人。最近，西安開通直飛金邊的航線，“隻要4個多小時就能到家，真是太方便了！”

近年來，楊凌累計承辦國家援外培訓(xùn)項目120期，培訓(xùn)了100多個國家的2900余名農(nóng)業(yè)官員和技術(shù)人員。埃及學(xué)者米·易卜拉欣剛剛結(jié)束為期20天的培訓(xùn)，返程之際，他難掩興奮：“水土流失治理、植被恢復(fù)……這些課程與我的本職工作非常契合，我要把中國旱作農(nóng)業(yè)先進技術(shù)介紹到埃及。”

到“天涯海角”“學(xué)種地”

中國熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)院教師朱家立的手機裡，一直留著肯尼亞學(xué)生朱迪的一段視頻：在中國駐肯尼亞大使館的一次慶祝會上，朱迪笑中含淚，演唱了海南民歌《請到天涯海角來》。

在許多“洋學(xué)生”眼中，中國熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)院、南繁科技研究院等農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)的駐地海南，是個“取經(jīng)”的好去處。

這些“洋學(xué)生”有的是本國農(nóng)業(yè)部門的官員、科研人員，有的是大學(xué)生和企業(yè)職員。到了海南，他們就成了學(xué)習(xí)香蕉組培、水果加工和糧食作物生產(chǎn)的學(xué)生：近一個月的培訓(xùn)時間裡，上課做筆記，田間灑汗忙，理論實踐都不能缺。

51歲的玻利維亞學(xué)員胡安，轉(zhuǎn)4次飛機、跋涉近60個小時才抵達海南，卻成了培訓(xùn)班裡最有激情、提問最多的學(xué)員。

“海南有一種魅力在吸引著我。”39歲的烏干達學(xué)員歐能已是第二次來中國“學(xué)種地”了，“第一次是長見識，第二次是學(xué)知識。我喜歡中國對發(fā)展中國家的開放態(tài)度！”

將木薯嫩枝上的葉子去除，切成帶芽莖段，再對其表面消毒……在海南儋州，來自岡比亞、納米比亞等非洲國家的學(xué)員正按照示范做實驗。烏干達學(xué)員俄寧加直言：“木薯是我們國家重要的糧食作物，中國的木薯種植技術(shù)很神奇，此行收獲遠超預(yù)期。”

2014年來海南培訓(xùn)的肯尼亞學(xué)員魯西，將學(xué)到的香蕉組織培養(yǎng)技術(shù)運用到自己位於肯尼亞的工廠，不但發(fā)家致富，還帶動當?shù)厝嗣撠殹?/p>

截至目前，中國熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)院累計為95個國家的2000多名學(xué)員舉辦了60多期國際培訓(xùn)班。三亞南繁基地除了“教種地”，還與多國明確了農(nóng)業(yè)合作關(guān)系，為當?shù)剌斔颓把剞r(nóng)業(yè)技術(shù)。據(jù)統(tǒng)計，南繁雜交水稻企業(yè)到印度、巴基斯坦、菲律賓等“一帶一路”沿線國家擴種水稻約9000萬畝，一批南繁企業(yè)到海外建立科研試驗點和示范基地，讓更多國家共享技術(shù)成果。

在湖南學(xué)農(nóng)機的非洲小伙

“為什麼我見到的農(nóng)機都來自中國？”懷著這般好奇，2017年，農(nóng)機專業(yè)本科畢業(yè)的喀麥隆小伙曼格來到湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，攻讀農(nóng)業(yè)機械工程專業(yè)碩士研究生。在學(xué)習(xí)了3個月漢語，了解湖南的楚文化后，他為自己取了一個中國名字：楚柯。

導(dǎo)師吳明亮還記得，自己第一次看到楚柯的本科畢業(yè)論文時的擔心：“論文寫得不錯，但和我們的學(xué)生比太淺顯，而且也沒有設(shè)計圖和實驗數(shù)據(jù)。我有點怕他跟不上。”為此，學(xué)院曾打算為楚柯“量身定制”一套教學(xué)計劃，派專人為他全英文授課。

然而，3個月后，楚柯已經(jīng)可以流利地使用漢語和大家交流。除了一些術(shù)語需要用英文表述外，上課的老師已不用額外“照顧”他。

在中國讀書，教學(xué)“實踐性”令楚柯印象深刻。楚柯每學(xué)期都有超過四分之一的實踐課程。除了到田間學(xué)習(xí)農(nóng)機操作，每隔兩周，他還要進入廠房學(xué)習(xí)如何安裝、拆卸和維修農(nóng)機，一待就是一整天。有時甚至還要使用車床，現(xiàn)場制作某個零部件。

去年夏天，楚柯在40攝氏度高溫的廠房裡連續(xù)奮戰(zhàn)兩個月，出色完成了一個關(guān)於油菜籽烘干機的實驗課題。“我把油菜籽的破損率從80%降到了20%。”楚柯笑著說，“這可是我的‘得意之作’。”

來湖南學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的“洋學(xué)生”越來越多。從2008年開始招收留學(xué)生以來，湖南農(nóng)大已有來自哈薩克斯坦、美國、日本、南非、尼日利亞等40多個國家的390余名留學(xué)生。湖南雜交水稻研究中心和隆平高科近年來也承辦國家相關(guān)對外培訓(xùn)項目100多期，培訓(xùn)“洋學(xué)生”逾6000人。

談及未來，楚柯雄心勃勃。“我的規(guī)劃很大，我希望能把在這裡學(xué)到的知識帶回國，改造喀麥隆的農(nóng)業(yè)。”

和楚柯一樣，越來越多來中國“學(xué)種地”的“洋學(xué)生”，正在把夢想“種”在心中。教育部數(shù)據(jù)顯示，2018年，共有來自196個國家和地區(qū)的49.22萬名留學(xué)生來華留學(xué)。其中，學(xué)習(xí)工科、管理、理科、藝術(shù)、農(nóng)學(xué)的學(xué)生數(shù)量增長明顯，同比增幅超過20%。