西藏教育關(guān)鍵詞：現(xiàn)代、免費(fèi)、西藏班

今年１１歲的桑珠才旺在距離西藏拉薩市３００多公裡的那曲地區(qū)小學(xué)讀４年級(jí)，天真的小腦袋瓜裡裝著和父輩們截然不同的想法。“走出大山，讀大學(xué)，做一個(gè)科學(xué)家”，祖輩們想都不敢想的願(yuàn)望在他的心裡悄然生根。

在舊西藏，隻有寺院教育和為數(shù)不多的私塾教育，隻有佔(zhàn)人口總數(shù)５％左右的三大領(lǐng)主和富商子女才能獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，農(nóng)（牧）奴及其子女沒有受教育的權(quán)利。

１９５１年，解放軍幫助西藏創(chuàng)辦了第一所現(xiàn)代意義上的小學(xué)——昌都小學(xué)，從此開啟現(xiàn)代教育在高原的建設(shè)步伐。現(xiàn)代教育在雪域高原從無到有、從弱到強(qiáng)，從學(xué)前培養(yǎng)到碩士、博士研究生深造，建立了包括特殊教育、繼續(xù)教育、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)在內(nèi)的較為完善的現(xiàn)代教育體系。

目前，西藏有各級(jí)各類學(xué)校１６９６所，其中３８８?jìng)€(gè)教學(xué)點(diǎn)分布在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，孩子們?cè)谕瓿闪x務(wù)教育后，都有機(jī)會(huì)接受各個(gè)類別、各個(gè)層次的教育。

西藏在全國(guó)率先建立起了從學(xué)前至高中教育階段的１５年免費(fèi)教育體系，自１９８５年在農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)實(shí)施“三包”（包吃、包住、包學(xué)習(xí)費(fèi)用）政策以來，西藏已經(jīng)連續(xù)１４次提高“三包”標(biāo)準(zhǔn)。

同時(shí)，西藏實(shí)施了義務(wù)教育階段所有農(nóng)牧民子女營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，從學(xué)前至研究生教育階段的資助體系不斷完善，年資助師生超過１５３萬人次，資助金額超過２３億元。

“所有學(xué)生不會(huì)因?yàn)榧彝ヘ毨Ф喜黄饘W(xué)，絕大多數(shù)人通過教育改變了命運(yùn)。”西藏自治區(qū)教育廳廳長(zhǎng)馬升昌說。

１９８５年，根據(jù)西藏人才奇缺、教育基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的實(shí)際，全國(guó)內(nèi)地１６個(gè)省市開辦首批西藏班（校），以藏族為主體的首批西藏小學(xué)畢業(yè)生到內(nèi)地學(xué)習(xí)，開啟了新的教育模式。

優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的教育方式讓內(nèi)地西藏班成為不少藏族學(xué)生的首選。截至目前，全國(guó)２１個(gè)省、直轄市辦有內(nèi)地西藏班（校）和中職班，在校生規(guī)模達(dá)２．６９萬人，涵蓋初中、普通高中、中等職業(yè)教育和高等教育，累計(jì)招生１０．７７萬人次，為西藏培養(yǎng)輸送了中專以上人才３．２萬余名。

為了滿足日益增長(zhǎng)的教育需求，江蘇、北京等省市將內(nèi)地的優(yōu)秀教師輸入西藏，同時(shí)利用援藏資金在西藏建起了不出西藏的“內(nèi)地西藏班”。

走進(jìn)位於拉薩市的拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)，２１４畝的現(xiàn)代化校園內(nèi)，學(xué)生宿舍、食堂、浴室、綜合教學(xué)樓一應(yīng)俱全。

“即使在江蘇這樣教育發(fā)達(dá)省份，像拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)這樣的硬件設(shè)施和建設(shè)規(guī)模也很少見。”拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)李明生告訴記者，“為了更好地提升教育水平，江蘇還選派了一批優(yōu)秀教師進(jìn)藏。”

在舊西藏，佔(zhàn)總?cè)丝冢梗担プ笥业霓r(nóng)牧民缺少正規(guī)教育，社會(huì)生產(chǎn)力日益萎縮，政治經(jīng)濟(jì)文化長(zhǎng)期處?kù)堵浜鬆顩r。５０年來，西藏傾力發(fā)展以培養(yǎng)民族干部和技術(shù)人才為主的現(xiàn)代教育，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的智力支撐。

數(shù)據(jù)顯示，目前，西藏全區(qū)小學(xué)入學(xué)率達(dá)９９．６％，初中入學(xué)率達(dá)９８．９％。其中，每１０萬人中具有中學(xué)及以上文化程度的有２７００多人，全區(qū)人才資源總量近３０萬人。人民群眾的科學(xué)文化素質(zhì)明顯提高。

得益於以國(guó)家通用語(yǔ)言文字為主、各類教育相互銜接的現(xiàn)代雙語(yǔ)教育體系，目前西藏全區(qū)８０％以上的藏族公務(wù)員和干部職工都能做到藏漢語(yǔ)兼通。在一些農(nóng)牧區(qū)，藏漢語(yǔ)兼通的農(nóng)牧民往往成了脫貧致富的帶頭人。

“當(dāng)前，西藏教育處在歷史上最好的發(fā)展時(shí)期。未來，教育部門將進(jìn)一步深化改革，加大投入，促進(jìn)公共教育服務(wù)均等化，提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，為西藏的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。”馬升昌說。