上海小囡同桌的“你”——從古北路小學(xué)看隨遷子女同享義務(wù)教育陽(yáng)光

○ 古北路小學(xué)是一所公辦小學(xué)，非上海戶籍的學(xué)生佔(zhàn)比達(dá)66%

○ 目前，隨遷子女佔(zhàn)上海全市義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)比例已超過(guò)40％ 

“進(jìn)了古北路小學(xué)的門，就是一家人”

12月19日清晨，蘇醒的上海，人流車流漸稠。

11歲的上海男孩周星宇拿著從早點(diǎn)攤上買的大餅油條回到家。周爸爸是殘奧會(huì)舉重冠軍，對(duì)自理能力強(qiáng)的兒子很滿意，一家人香甜地吃完早餐，星宇背起了書包。學(xué)校就在小區(qū)裡面，他快步?jīng)_進(jìn)校園，走進(jìn)五（1）班的教室。

家鄉(xiāng)在浙江嵊州的女孩牟野，則背著書包坐在爸爸的電動(dòng)自行車上，目光靈動(dòng)地看著街景，媽媽目送著兩人遠(yuǎn)去，轉(zhuǎn)身回到婁山關(guān)路的小煙紙店，準(zhǔn)備開門迎客。

稍后，小淘氣侯學(xué)強(qiáng)也風(fēng)風(fēng)火火地跑進(jìn)校門。他的父母來(lái)自安徽潁上，媽媽就在學(xué)校附近的地鐵二號(hào)線婁山關(guān)路站做保潔員。對(duì)貪玩的兒子她有些不放心，為了就近照顧，她寧可辭去月薪4000元的飯店服務(wù)工作，而來(lái)到收入銳減一半的新崗位。

幾個(gè)孩子彼此打著招呼，走進(jìn)不同教室。他們穿一樣的校服，聽同樣的老師授課，享受同樣的小班化教育。

走進(jìn)上海市古北路小學(xué)，掛滿各種“特色學(xué)校”、“示范學(xué)校”銅牌的不鏽鋼柱子迎門而立，不算太新的校舍倒也整潔、敞亮。

在這所樸實(shí)的公辦小學(xué)裡，美術(shù)室、音樂(lè)室、勞技室、圖書室一應(yīng)俱全。教室裡配了空調(diào)，讓冬天溫暖如春。走廊裡掛著學(xué)生們的大幅畫作，從現(xiàn)實(shí)畫到科幻，稚嫩中透著老練。機(jī)器人教室裡擺著孩子們的杰作，陳設(shè)著國(guó)內(nèi)外比賽獲得的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯。

該小學(xué)有435名學(xué)生，其中非上海戶籍的學(xué)生299人，佔(zhàn)比達(dá)66%。周明星校長(zhǎng)很自豪，“除了西藏和新疆，我們的孩子來(lái)自全國(guó)所有省區(qū)市”，他在開學(xué)典禮上說(shuō)，“進(jìn)了古北路小學(xué)的門，就是一家人！”

不僅教書，還教倫理，教常識(shí)，教做人

五（3）班的語(yǔ)文課。班主任葉立鳳在講授第三十九課《一夜的工作》。大屏幕上放映著周恩來(lái)總理伏案工作的照片。

“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，我們能從周總理身上學(xué)到什麼呢？”

坐在最后一排的侯學(xué)強(qiáng)說(shuō)：“媽媽很辛苦，我要好好讀書，將來(lái)孝順?gòu)寢尅！?/p>

老師循循善誘，不僅教課文，還教倫理。

美術(shù)教室。徐蘇彬老師在教三年級(jí)小朋友“畫畫自己的手”。家境困難的學(xué)生可以免費(fèi)取用學(xué)校的彩筆和顏料。

“現(xiàn)在大家拿起放大鏡，看看自己和旁邊同學(xué)的手，能看到些什麼呀？”

“有一條一條粗粗細(xì)細(xì)的皺紋！”

“這不叫皺紋，叫紋理。”

老師不僅教美術(shù)，還教常識(shí)。  

操場(chǎng)上，體育老師金仁杰帶著二年級(jí)的孩子們玩沙包，孩子們玩得不亦樂(lè)乎。

“剛才有同學(xué)摔跤了，稍微不小心就會(huì)被踩到。”金老師提醒孩子們，“別光顧自己玩，要把摔倒的同學(xué)先扶起來(lái)。”

老師不僅教體育，還教做人。

“教育是一種根雕效應(yīng)，每個(gè)學(xué)生都獨(dú)特而出色”

古北路小學(xué)周圍有兩個(gè)菜市場(chǎng)，旁邊的一條馬路上肩挨肩地開著眾多五花八門的小店。許多孩子父母就在那裡工作。

周校長(zhǎng)和教師們開玩笑說(shuō)，這些孩子是我們的衣食父母。由於動(dòng)遷工程，小學(xué)周邊很多居民都搬走了，生源逐年下降，開學(xué)時(shí)隻有幾十個(gè)滬籍學(xué)生報(bào)到。開門辦學(xué)后，古北路小學(xué)又紅紅火火了。

非滬籍的孩子們，淳樸，又能吃苦，自理能力強(qiáng)。像五（3）班的牟野，功課好、樂(lè)於助人，經(jīng)常給低年級(jí)學(xué)生當(dāng)小老師，因此獲得“上海小先生”的稱號(hào)。兩年前，才8歲的牟野，就敢獨(dú)自換乘幾趟公交車去逛世博會(huì)，至今小姑娘還在為此得意。

但是，非滬籍孩子也存在家庭教育缺失、未接受學(xué)前教育等特點(diǎn)，生活習(xí)慣也與上海小孩差異較大。

周校長(zhǎng)還記得，接收第一批隨遷子女入學(xué)后，他在校門口迎候，能隱約聞到一股魚蝦味。一些孩子的眼神裡還有敵意。而上海孩子的家長(zhǎng)，也不無(wú)擔(dān)心，外地生源多了，校風(fēng)會(huì)不會(huì)受影響？

馮賢飛老師至今還記得，在常規(guī)衛(wèi)生抽查中，不少學(xué)生被查出經(jīng)常不洗澡，最長(zhǎng)的3周沒(méi)洗過(guò)澡﹔不勤換衣服、不剪指甲。

“我們教孩子，首先要做個(gè)文明人，然后做可愛(ài)的新上海人”周校長(zhǎng)說(shuō)，“教育是一種根雕效應(yīng)，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，也是出色的，就看你怎麼去雕琢。”

外面的世界很精彩，也有無(wú)奈

四（2）班的林旭珍是二年級(jí)從河南轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，她由衷地喜歡新學(xué)校，“這麼好，還全免費(fèi)！”更多的孩子，像牟野和侯學(xué)強(qiáng)，生在上海、長(zhǎng)在上海，對(duì)家鄉(xiāng)的印象全然模糊不清。還有個(gè)女孩子，被問(wèn)到家鄉(xiāng)在哪裡時(shí)，自豪地說(shuō)，“我是新上海人！”

按上海的政策，隻要父母工作在本區(qū)域一年以上，可以証明身份以及和子女關(guān)系的（五証齊全），孩子就可以就近入學(xué)。從2010年秋季開學(xué)起，上海已實(shí)現(xiàn)所有隨遷子女全部在公辦學(xué)校或政府委托民辦小學(xué)免費(fèi)就讀。隨遷子女佔(zhàn)上海全市義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)的比例已超過(guò)40％。2012年義務(wù)教育階段公辦學(xué)校接收隨遷子女超過(guò)40萬(wàn)人，比2011年增加3.4萬(wàn)人，比2007年增加20萬(wàn)人，翻了一番。

而上海為此的投入也逐年加大。2012年，上海市教育投入700億元，其中基礎(chǔ)教育約473億元，包括重點(diǎn)推進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育一體化建設(shè)，以及對(duì)招收進(jìn)城農(nóng)民工隨遷子女的民辦小學(xué)給予辦學(xué)補(bǔ)貼。按40%生源來(lái)自隨遷子女計(jì)算，上海每年花在非滬籍生源孩子上的教育經(jīng)費(fèi)可能超過(guò)百億元。

周校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，上海的優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育成為吸引越來(lái)越多外省市人群入滬的重要因素，從前是父母先來(lái)上海工作，再接孩子來(lái)上學(xué)。現(xiàn)在不少家長(zhǎng)索性先帶著孩子過(guò)來(lái)上學(xué)，再找工作。

外來(lái)務(wù)工者深知孩子的未來(lái)還充滿不確定性。

“上海小先生”牟野在每學(xué)期的聯(lián)歡會(huì)上都是主力，古箏已考到8級(jí)。牟野的父母1994年就從浙江嵊州來(lái)上海打工。慢慢地，他們開了一家小店，還在小店對(duì)街的小區(qū)買了房子。

“如果牟野初中畢業(yè)回去讀書，我隻好陪她回去，這家店不知還能不能開下去。”牟野的媽媽徐亞妃有幾分無(wú)奈。

現(xiàn)在她每天都盯著電視和網(wǎng)絡(luò)，看有沒(méi)有出臺(tái)新政策的細(xì)則。因?yàn)樗犝f(shuō)，上海即將實(shí)行居住証積分制，非滬籍人士可根據(jù)自身情況累積分值，積分達(dá)到規(guī)定分值的，其子女可在上海參加中考、高考。

牟野和媽媽對(duì)此充滿期待。